阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。有人把阅读比做弹钢琴，意思是说，阅读需要多种心理功能的协调，就像弹钢琴要种种心理功能的合作一样。阅读过程不仅仅是音、形、义的联合，还有对文字的组合、理解和输出。而阅读障碍，读写障碍症不是视力或者听力的问题，而是大脑发育的问题，仅仅依靠练习书写和阅读，很难提高。现在我们来为孩子测试一下，他/她是否有阅读/读写障碍的问题吧：
阅读障碍
- 1. 读着读着不知读到何处
- 2. 阅读时情绪紧张不安
- 3. 阅读时用手指着字读
- 4. 不喜欢或逃避读书
- 5. 阅读时头部歪斜或书本歪斜
- 6. 阅读时声音过高或过低
- 7. 阅读时无法区分音调，发音不清晰
- 8. 阅读时添加、重复某些字词
- 9. 阅读时遗漏某些字词
- 10. 阅读时经常进行自我纠正
- 11. 在默读完阅读材料时，对文章性质、含义常常不能理解
- 12. 阅读之后，常常对材料的思考题找不出答案 ，答非所问
- 13. 英语或语文至少有一科非常差
- 14. 阅读速度比一般人慢
- 15. 阅读完一篇文章后常遗忘许多东西
书写障碍
- 1. 识字量比同龄人小，学得慢，学得更困难
- 2. 写答案往往过简，不能展开
- 3. 逃避书写
- 4. 经常书写犯同样的错误，难以纠正
- 5. 书写字体不工整
- 6. 书写字母文字时左右颠倒
- 7. 写字时添加某些无意义的字词
- 8. 写字时遗漏某些字词
- 9. 写到某字时停顿，某些字词重复犯错
- 10. 抄写时需要看一笔写一笔，花费时间长
- 11. 写字大小失调，写在书边或线外
数学学习障碍
- 1. 做算术题时+，-符号写错
- 2. 复杂计算时，常常在中途不知所措
- 3. 数学题目有时结果错的离谱
- 4. 对数字和符号不敏感，很难像同龄人快速计算
- 5. 算算术时，仍旧试图用数手指计数
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如需要对学员的注意力能力指数、注意力缺乏指数，综合注意力、语言注意力、视觉注意力、 脑处理速度、脑反应时、复杂注意力、认知灵活度等12个指数作出详细评测，请参考学员软件测试。
